目标已定

昨天，和俺们课长长谈到了晚上9点半。最后，终于确定了俺这个team的工作计划(的大方向)。这下子不是全盘否定俺的计划了。说是在俺的计划上面追加上他的那两点所谓的目的。其实，部长在好几次会议上说的，跟俺想的差不多。而且，昨天他又一次探部长口风，部长说的就是俺的那一套计划。
不过，课长说了，俺做的计划是满点。「満点だけど～～」，还需要再加上他那两点。而且说，他从来没有用他的计划取代俺的计划的意思。从来都是说追加而已。
俺又糊涂了，难道俺的听力和理解力如此之差？刚上班，可以说俺日语不好，对日本文化不了解，所以对日本人的模棱两可的表达经常误会——俺原来的头儿就总这么跟部长汇报。可是，现在好歹也上了6年班了，到现在还是这样吗？？虽不相信，但是也很打击俺的自信。
后来一想，不跟他争了，加就加吧。反正也不是给俺干活儿，目的是挣钱糊口而已，何必太认真！？而且课长这个人的思维很怪，争也无济于事，白耽误时间。他一旦陷入思维定式以后，就很难再理解别人了——别人也这么说，比如俺们部长，经常当着大家的面儿说俺们课长“頭がおかしい”。
确实如此啊。课长思维之怪，俺昨天算是领教了。比如，他说要针对俺们公司的软件外包活动，制定标准。俺说这个想法很好很好，不过俺(包括课长)，对外包业务没有什么了解，在制定标准之前，需要先调研一下。课长说，顺序反了。应该先制定标准，然后再去调研。哈哈。
俺一下子来了好奇心，想看看他到底是怎么想的。于是引导着他推导结论。说来说去，得出来结论曰：如果不调研，凭空就可以做出优秀的标准，而调研的话，做出的标准反而很差。哈哈哈。到这里，课长还没看出来有什么荒谬之处。
于是，俺只好在白板上给他画一张图，比如，这是俺的大脑，俺指着图说。这样，什么输入都没有，全凭空想，得出来的标准，俺们先叫他标准-1。这样，调研的结果作为输入得出来的标准，俺们暂时称它为标准-2。课长的意思是标准-1要远远优于标准-2。你看看，在有一个输入的情况下得到的结果，比没有任何输入还要差，这是为什么呢？这是不是很奇怪啊。课长这才似有所悟。
不管他啦，明天周末，把俺的计划再整理一下，加入课长的内容，作为补充。不过，俺算是看明白了，实际操作的时候，肯定会以课长的为主。因为到最后俺看课长还是在想他那一套东西——他这人，钻到牛角尖里就出不来。
还好，总算是告一段落，下周开始努力干活儿了。不说是这一年要施展一下吗。在俺的CMMI业务方面俺得主动一点儿，多争取机会。
然后再追加一个目标，就是不再甘居课长之下了，俺可取而代之也。俺不是这个公司的第一个老外吗，这下俺要当他们的第一个老外课长。总在俺们课长手下，干活儿实在别扭。
准备明年有机会的话，去大连。
毕竟，在这个传统得不能再传统，保守得不能再保守的日本公司，想当第一个老外课长这种目标是很不靠谱的。
还是抓紧时间充电为好。